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José Luis Ortega Martín

José Luis Ortega Martín

Profesor, Universidad de Granada, Granada, España

José Luis Ortega Martín es Profesor Titular de la Universidad de Granada en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Premio Extraordinario de Doctorado por su tesis doctoral en Didáctica de la Lengua (inglés). Premio a la Excelencia Docente por la Universidad de Granada como Coordinador del Máster de Secundaria de esta universidad. Director del Secretariado de Formación del Profesorado y Apoyo a la Calidad del Vicerrectorado de Calidad de la Universidad de Granada de 2011 a 2015. Vicedecano de Relaciones Internacionales en la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada desde 2004 a 2008. Spanish Language Scientific Director at Common Ground. Fundador y Director de Deep University. Director académico del Colegio PP Escolapios durante nueve cursos escolares. Responsable de Relaciones Internacionales del Máster de Formación de Profesorado de la Universidad de Granada. Miembro de comités científicos de varias congresos y revistas internacionales: Porta Linguarum, Comunicar, Profile. Ha impartido conferencias y trabajado con proyectos, charlas, cursos, formación, etc. en Estados Unidos, México, Francia, Japón, Inglaterra, Irlanda del Norte, Colombia, Jamaica, Cuba, etc. Escrito y participado en más de 50 publicaciones que incluyen libros, capítulos de libros, artículos reseñas, etc. sobre bilinguismo, TEFL, formación del profesorado, organización del aula, motivación, etc. Dirigido 9 tesis doctorales y cerca de 100 trabajos final de máster. Investigador principal en un Proyecto sobre Bilingüismo para el British Council y el Ministerio de Educación.

Revisores

Los artículos publicados en la Revista Internacional de Aprendizaje se someten a la revisión de académicos que son miembros activos de la Red de Investigación de Aprendizaje. Los revisores pueden ser ponentes del congreso de este año o de congresos anteriores, autores de artículos de la colección de revistas o académicos que han ofrecido su colaboración voluntaria para revisar artículos, y a quienes el equipo editorial de Common Ground ha seleccionado. Este compromiso con la Red de Investigación, así como el sistema de evaluación de Common Ground, sinérgico y basado en criterios, distinguen el proceso de revisión por pares de la Revista Internacional de Aprendizaje de otras publicaciones que tienen métodos de revisión más verticales, centrados en el director.

A los revisores de la Revista Internacional de Aprendizaje se les asignan los artículos conforme a sus intereses y pericia académicos. En reconocimiento a sus valiosos comentarios, información correctiva y recomendaciones de publicación, se les concede el crédito de los revisores en el volumen que incluye el o los artículo(s) que revisaron.

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