Ganadores de beca de 2022 (en persona)

Otto Roberto Yela Fernández

Otto Roberto Yela Fernández

Universidad de San Carlos de Guatemala, Escuela de Ciencias de la Comunicación, Guatemala

Neurosemiólogo, Postdoctor en Cine y Resiliencia (Universidad de Lodz, Polonia), Doctor en Desarrollo del Aprendizaje (Universidad de Alcalá, España). Maestro en Sociología de la Comunicación (Universidad Iberoamericana, México). Especializado en Desarrollo Sustentable (CREFAL, México)

Antonio Jiménez Medes

Antonio Jiménez Medes

Universidad de Valencia, España

Maestro graduado en Educación Primaria y Educación Infantil, especialista en educación física y la enseñanza del inglés como lengua extranjera en contextos plurilingües. Además, realizó el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Obtuvo una beca del Ministerio de Educación como auxiliar de conversación de español en Australia y posteriormente cursó el Máster en Psicopedagogía especializándose en el ámbito formal. Actualmente compagina su labor docente en la etapa de Infantil y Primaria en la escuela pública con el doctorando en Didácticas Específicas en la Universidad de Valencia. Su investigación se centra en el desarrollo del conocimiento pedagógico del contenido en la educación física, en relación con la salud y salud de la espalda para la mejora de la calidad docente.

Jorge Reyes Negrete

Jorge Reyes Negrete

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

Estudios de licenciatura en derecho, de maestría en derechos humanos, así como en derecho constitucional y amparo, y de doctorado en derecho en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, así como estudios de posgrado en Derecho Constitucional comparado en la Universidad de Bolonia, Italia y de filosofía de la liberación por la Universidad Nacional de Jujuy en Argentina. Catedrático e investigador de diversas universidades en México. Autor de más de 20 artículos publicados en revistas científicas, arbitradas e indexadas, así como de diversos capítulos de libros. Autor de dos libros publicados en el 2021. Ponente en diversos congresos internacionales de investigación de práctica científica en derecho y ciencias sociales.

Luis Amilcar Castro Tello

Luis Amilcar Castro Tello

Universidad Tecnológica José A. Echevarría, Ecuador

Graduado en el año 2019 de Ingeniero Civil. Ha participado en Fórums de Ciencia y Técnica recibiendo premios y menciones, impartió conferencias y cursó estudios aprobados todos con notas satisfactorias, entre las que se destacan Metodología de la investigación científica, Precios de los servicios constructivos y Presupuesto en los servicios de la construcción. Participó en el diseño, concepción y aplicación de la Metodología para la organización de los vehículos administrativos en los niveles centrales de los OACEs y CAPs, dirigido por Eduardo Rodríguez Dávila en aquel momento Viceministro del Ministerio del Transporte y hoy Ministro del mismo.

Carmen Lucena Rodríguez

Carmen Lucena Rodríguez

Universidad de Granada, España

Doctora Internacional en Ciencias de la Educación. Se graduó en Educación Infantil y realizó un Máster en Universitario en Investigación e Innovación en currículum y formación, en la Universidad de Granada. Profesora especializada en docencia universitaria de Grado y Máster relacionada con didáctica y organización escolar, Psicopedagogía y Formación e Innovación docente en distintos niveles educativos. A la
vez, presenta diversas contribuciones docentes y manuales didácticos. Obtuvo un contrato predoctoral de excelencia y carácter competitivo a nivel estatal (FPU). Participa en tres proyectos de investigación en activo con temas centrales de Didáctica y Organización Escolar desde un enfoque comprometido con la justicia social y atención a la diversidad.
Actualmente, las líneas de investigación que está desarrollando se centran en el compromiso docente con la atención a la diversidad y desde metodologías innovadoras y adaptadas a la digitalización.

Javier Mula Falcón

Javier Mula Falcón

Universidad de Granada, España

Graduado en Educación Primaria y especializado en investigación educativa a través del máster en Investigación e Innovación en Currículum y Formación. Premio a la excelencia universitaria por la Universidad de Granada. Actualmente es doctorando Internacional en Ciencias de la Educación y contratado predoctoral a través de un contrato de excelencia y carácter competitivo para la formación del profesorado universitario del Ministerio de Universidades. Cuenta con estancias académicas internacionales en diversas universidades (Liverpool Hope University, University of North Texas y Universidade de Aveiro). Imparte docencia universitaria en diferentes asignaturas relacionadas con la didáctica y la organización de centros incluyendo a grupos bilingües. Participa en 5 proyectos de investigación en activo con temas comprometidos comprometido con la justicia social. Por último, cuenta con diversas investigaciones y contribuciones docentes referentes al campo de la educación superior. Actualmente, las líneas de investigación que desarrolla se centran en liderazgo, cuestiones de género, educación superior y metodologías innovadoras y adaptadas a la digitalización.

Cristina Cruz González

Cristina Cruz González

Universidad de Granada, España

Es doctora Internacional en Ciencias de la Educación. Se graduó en Pedagogía y especializó como Orientadora Educativa mediante el Máster en Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas De Idiomas, en la Universidad de Granada. Profesora especializada en docencia universitaria de Grado y Máster relacionada con la Psicopedagogía y Formación e Innovación docente en distintos niveles educativos. A la vez, presenta diversas contribuciones docentes y manuales didácticos referentes al campo de la atención a la diversidad y cuestiones de género. Obtuvo un contrato predoctoral de excelencia y carácter competitivo a nivel estatal (FPU). Participa en cuatros proyectos de investigación en activo con temas centrales de Didáctica y Organización Escolar desde un enfoque comprometido con la justicia social y atención a la diversidad. Actualmente, las lineas de investigación que está desarrollando se centran en el compromiso docente con la atención a la diversidad y desde metodologías innovadoras y adaptadas a la digitalización.

Anamaria Florea

Anamaria Florea

Universidad Europea de Madrid, España

Directora del Máster de Atención Temprana en los Contextos Educativos de la Universidad Europea de Madrid. Está realizando la tesis doctoral en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. En paralelo realizando el Máster de Investigación en Psicología Aplicada por la Universidad Castilla La-Mancha y el Máster de Psicología Infanto-Juvenil por la Universidad Oberta de Catalunya. Graduada en Psicología de la Salud y especializada en Orientación Educativa por el Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas. Actualmente está trabajando como docente en el Máster Universitario de Innovación Educativa de la Universidad Europea de Madrid.

Ganadores de beca de 2022 (Online)

Raquel González del Pozo

Raquel González del Pozo

Universidad Complutense de Madrid, España

Profesora Ayudante Doctora en la Universidad Complutense de Madrid. Raquel es doctora en Economía con calificación Sobresaliente Cum Laude por la Universidad de Valladolid y licenciada en Ciencias Actuariales y Financieras por la misma universidad con Premio Extraordinario Fin de Carrera.

Raquel Hernández Gorveña

Raquel Hernández Gorveña

Universidad Nacional Autónoma de México, México

Formación inicial como Licenciada en Educación primaria seguida por la maestría en Desarrollo Educativo, actualmente estudia en la UNAM Ciencias Políticas y Administración Pública. Dentro de su formación y actualización cuenta con diversos cursos y diplomados en áreas diversas de la educación como Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Multimedia Educativa, Gestión Escolar, Formación de Facilitadores del Aprendizaje en Línea, Convivencia Escolar, Divulgación de la Ciencia, La enseñanza de las Artes, entre otros. Todo ello le ha permitido dar diversos cursos de actualización y formación docente a nivel Licenciatura y Maestría en instituciones como la Universidad de Puebla, La Universidad Pedagógica Veracruzana y en Escuela Normal, Participaciones destacadas como ponente y tallerista en diversos congresos a nivel Nacional e Internacional, así como en proyectos diversos en colaboración con Instituciones como el Consejo de Ciencia y Tecnología de Veracruz, la UNESCO y el Laboratorio de Informativa Avanzada LANIA. En 2013 fue ganadora a Nivel Nacional del Tercer Lugar “La Estrategia de participación social para una escuela mejor” y Primer Lugar a Nivel Estado en el 2015 con el premio a la “Innovación Educativa”. Sus funciones han trascendido desde docente de Educación multigrado en escuelas marginadas hasta la función que actualmente tiene el día de hoy como directora de una escuela primaria en la ciudad de Xalapa, y miembro de la Asociación Agrupando a México.

Magaly Sierra Vite

Magaly Sierra Vite

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México

Profesora por asignatura en la preparatoria No. 1 de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) en México. Presidenta de academia de matemáticas en la misma institución. Miembro de la Asociación Americana de Profesores de Física sección México (AAPT-MX). Graduada de Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), especializada en Competencias Docentes en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y maestría en Educación en Ciencias en el Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM) campus Virtual. Actualmente estudiante de Doctorado en Física Educativa en el Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Oscar Manuel Araya

Oscar Manuel Araya

Universidad de Granada, España

Profesor, amante de los libros y el café. Sus intereses académicos siempre han estado vinculados a la lectura, la enseñanza de la literatura y todo lo que emerge de la experiencia de leer junto a otros, de abrir ese maravilloso mundo que atesoran los libros. Egresó de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) como licenciado en educación y profesor de Lenguaje y Comunicación. Posteriormente cursó estudios de magisterio en la Universidad de Barcelona y actualmente es estudiante del programa de doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad de Granada.

Marlene Itatí Galván

Marlene Itatí Galván

Instituto San Basilio Magno, Argentina

Licenciada en Psicopedagogía y Educación. Formada en la implementación de la tecnología como herramienta para el logro de aprendizajes siendo certificada por la Universidad de Barcelona como entrenadora del Método Gliffing para el entrenamiento de las habilidades lectoras. Curso Internacional de Posgrado Logopedia Clínica Educativa expedido por Universidad José Varona de La Habana Cuba. Vicedirectora Suplente del Nivel Primario en el Instituto San Basilio Magno en Posadas, Misiones, Argentina. Creadora del Departamento de Apoyo Tecnológico (DAT), área que tiene a su cargo el desarrollo de actividades didácticas a través de una plataforma educativa y recursos varios orientados al desarrollo de competencias digitales en los estudiantes. Psicopedagoga Clínica en Ce.F.A.P, centro interdisciplinario destinado a la atención de niños, adolescentes y adultos con dificultades de aprendizaje. Referente del Servicio de Apoyo a la Inclusión Educativa, coordinando procesos de inclusión en los distintos niveles educativos, asesoría a docentes de apoyo y tutores pedagógicos, así como a instituciones educativas Presentaciones y disertaciones varias en Congresos Nacionales e Internacionales.

Cristina Lorenzo Valado

Cristina Lorenzo Valado

Universidad de Salamanca, España

Es licenciada en Educación, mención Lengua y Literatura (Universidad de Carabobo, Venezuela). Con máster en Investigación Educativa (Universidad de Carabobo, Venezuela) y en Didácticas Específicas para Educación Infantil y Primaria (Universidad de Vigo, España). Dentro de su experiencia como docente, ha sido profesora de Lengua Castellana para educación secundaria y profesora de Metodología de la Investigación en educación universitaria; así como voluntaria en enseñanza de español a personas extranjeras en una ONG. También ha participado como ponente en diversos congresos, así como autora y coordinadora en diversos libros publicados. Actualmente, es estudiante del programa de doctorado en Educación de la Universidad de Salamanca (España).

En sus palabras

“En mi experiencia como moderadora, he podido comprender que el trabajo en equipo es fundamental. El apoyo oportuno en cada una de las intervenciones de los ponentes, así como la toma de decisiones. Por otro lado, la diversidad cultural es una característica que enriquece a este evento donde tu ponencia será escuchada por todos los interesados sobre tu temática y el recibir el “feedback” hace más fructífera tu participación”.

Evelyn, Becaria 2018

“El Congreso me ayudó a enfatizar todo lo que se refiere a la formación transversal e interdisciplinario, ensanchar la red social a nivel global que es esencial para la producción eficiente y efectiva de las labores investigadoras, así como agilidad de cara al público en la organización de eventos de índoles similares”.

Catalina, Becaria 2018

La experiencia ha sido enriquecedora. Conocí las investigaciones, los diferentes campos de acciones a nivel educativos y más apuestas que se vienen movilizando y son provechosas en el momento de pensarse la praxis del docente.

Sara Yuliana, Becaria 2021