Ganadores de beca 2024 (presencial)

Ruth González Bordas

Ruth González Bordas

Universidad de Costa Rica

Profesora de la Facultad de Ciencias Económica de la Escuela de Administración de Negocios, con amplia experiencia en Docencia Universitaria de la Universidad de Costa Rica. Encargada de la Coordinación de la Carrera de Contaduría Pública en la Sede Caribe. Licenciada en Contaduría Pública por la Universidad de Costa Rica y posee Maestría en Dirección Estratégica con Especialidad en Gerencia otorgado por la Universidad Internacional Iberoamericana (Puerto Rico), equiparado por el Instituto Tecnológico de Costa Rica, así como Maestría en Auditoría y Gestión Empresarial de la Universidad Europea del Atlántico (España). Amante de la profesión contable y de la enseñanza universitaria, entregada a su labor docente porque es consciente de la importancia del rol ejercido como formadores de profesionales que requiere la sociedad.

Fabiola Delgado Navarro

Fabiola Delgado Navarro

Universidad Estatal a Distancia/Universidad Fidelitas de Costa Rica, Costa Rica

Licenciada en Enseñanza de Matemáticas otorgado por la Universidad Nacional de Costa Rica, complementó su formación académica con una Maestría en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN (Cinvestav-IPN) en México. Actualmente, ejerce como docente en la Universidad Estatal a Distancia y en la Universidad Fidelitas de Costa Rica. Su dedicación y experiencia en el ámbito académico se han destacado en distintos congresos tanto nacionales como internacionales, incluyendo la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME), CIAEM y CIEMAC, entre otros.

Rutka Ramírez Lobovsky

Rutka Ramírez Lobovsky

Duoc UC, Chile

Magíster en Literatura Latinoamericana con especialización en estudios sobre Literatura Aymara. Licenciada en educación con mención en Lenguaje y Comunicación. Actualmente, se dedica a la docencia en el área de la comunicación efectiva, oral y escrita. Junto con lo anterior, realiza asesorías pedagógicas a docentes de Educación superior. Cuenta con 11 años de experiencia realizando clases en colegios, universidades e institutos y escuelas de español. Ha realizado clases a estudiantes de diversas nacionalidades en la Organización de las Naciones Unidas. Además, ha participado en diversos congresos nacionales e internacionales sobre literatura, educación y estudios interdisciplinarios. Profesional comprometida y responsable con la educación de futuros profesionales.

Luz Mariana Rivas Villatoro

Luz Mariana Rivas Villatoro

Universidad de Costa Rica, Costa Rica

Destaca como profesional apasionada, comprometida en enriquecer cada proceso en el que participa, gracias a su constante búsqueda de conocimiento y su deseo de compartir experiencias impulsan tanto a sus colegas como sus estudiantes a convertirse en agentes de cambio en sus ámbitos profesionales. Por lo que, contribuir a la construcción de aprendizaje basado en la excelencia e innovación es su prioridad, cuenta con una sólida formación académica que incluye un Máster en Tecnologías de Información y Comunicación, Licenciaturas en Docencia Universitaria y Dirección de Empresas, 6 años de experiencia en Docencia Universitaria, así como en procesos de Autoevaluación y Gestión de la Calidad para la acreditación de carreras en la Universidad de Costa Rica.

Eduardo Amador Enríquez

Eduardo Amador Enríquez

Universidad Autónoma de Querétaro, México

Estudiante del Doctorado en Educación Multimodal y Maestro en Gestión Integrada de Cuencas, ambos grados por la Universidad Autónoma de Querétaro, México, así como Licenciado en Administración de Empresas Agropecuarias por la Universidad Autónoma Chapingo, México. Docente en nivel superior desde 2010, es integrante del Centro de Investigación y Vinculación para la Sustentabilidad. Actualmente participa en proyectos de investigación como Ecohidrología para la sustentabilidad y gobernanza del agua y cuencas para el bien común, la gestión administrativa y la calidad del trato digno al usuario en unidades de salud, medios de vida sostenibles de los productores y artesanos participantes en el Tianguis Regional Universitario en Jalpan de Serra, Qro. y Competencias digitales en empresas familiares de la Sierra Gorda Queretana.

Claudia Orozco Rodríguez

Claudia Orozco Rodríguez

Universidad de Guadalajara, México

Matemática por la Universidad de Guadalajara, Maestría en TIC en Educación y Doctorado en la Formación de la Sociedad del Conocimiento por la Universidad de Salamanca, España. Profesora de matemáticas en ingeniería desde el 2008. Ha realizado estancias de investigación en la Universidad de Estadual da Paraíba, Brasil; Universidad de Salamanca y Universidad de Granada, España. Actualmente, es profesora e investigadora de tiempo completo, adjunta a la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas de la Universidad de Guadalajara. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología desde el 2019 bajo las líneas de Investigación: “Desarrollo y aplicación de la tecnología para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas” e “Investigación Educativa”.

José Ángel Tejero López

José Ángel Tejero López

Universidad Camilo José Cela, España

Graduado en Educación Primaria y posee un máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y Otras Lenguas Modernas (MasELE) por la Universidad de Sevilla. Actualmente, está cursando el último año de Doctorado, está contratado como investigador predoctoral y es profesor en el Máster de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad Camilo José Cela. Es profesor de español certificado por el Instituto Cervantes; posee la certificación de examinador DELE en todos los niveles, preparador SIELE, formador de tutores AVE Global y el certificado DADIC (Diploma de Acreditación Docente del Instituto Cervantes). Recientemente, ha realizado una estancia de investigación en la Universidad de Edimburgo mediante el logro del programa CERU On the Move 2023. A su vez, ha sido lector de español MAEC-AECID en la Universidad de El Cairo y profesor colaborador en el Instituto Cervantes de esta localidad. Su carrera como docente de español se inicia en el Instituto Cervantes de Albuquerque tras recibir la beca FARO del Ministerio de Educación. Posteriormente, consiguió ser investigador invitado en la Universidad de Piura (Perú) mediante el programa INCHIPE, subvencionado por la Comisión Europea. En 2018 se incorpora a trabajar en la Universidad ESIC Sevilla como profesor de español para refugiados amparados por CEAR (Comisión Española de Ayuda al Refugiado) y en 2020 se traslada al CAR (Centro de Acogida al Refugiado).

Daniel Bautista Ledesma

Daniel Bautista Ledesma

Universidad Nacional Autónoma de México, México

Psicólogo egresado de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Maestrante en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se encuentra afiliado a la American Psychological Association (APA) y es Miembro Titular de Sociedad Mexicana de Psicología (SMP). Se ha formado como Guardian para la Salud dentro del programa Centinelas “Estamos contigo” de la Facultad de Medicina de la UNAM. Actualmente labora como docente a nivel Superior en Instituciones públicas y privadas en México; además de desempeñarse como Psicoterapeuta. Ha participado en diversos foros de investigación y colaborado en proyectos relacionados a la docencia y nuevas tecnologías, entornos virtuales y COVID-19, entre otras. Sus líneas de investigación se relacionan con las Teorías Implícitas en la docencia, violencia en el ámbito escolar y problemáticas relacionadas a la salud mental en estudiantes de nivel Medio Superior y Superior.

Daniela Colorado Orozco

Daniela Colorado Orozco

Universidad de Leon, España

Licenciada en educación preescolar bilingüe (inglés-español) de La Universidad de San Buenaventura, Colombia y Bridge Education Group, Estados Unidos. Magíster en tecnología educativa y ciencias de la educación por la Universidad Internacional de La Rioja, España y La Universidad Eötvös Loránd, Hungría.Actualmente, es doctoranda en Psicología Educativa y Ciencias de la Educación en la Universidad de León, España y galardonada con la beca Talent Unileon para alumnos internacionales de Excelencia Académica. Autora de diversos artículos de investigación en el área de la educación preescolar y la formación de maestros. Con una formación académica en cuatro países, aporta una perspectiva diversa basada en la educación multicultural y su profundo impacto en los resultados del aprendizaje. Su línea de investigación se vincula a la transformación educativa en la era digital y al desarrollo de experiencias de aprendizaje mediadas por la tecnología.

Ganadores de beca 2024 (online)

Victoria Alcala

Victoria Alcala

UBA/UCA, Argentina

Dra. en Letras (UCA-CONICET). Actualmente, profesora e investigadora universitaria (CILA - UCA; GEDAL - UBA). Coordinadora pedagógica en escuela secundaria. Escritora y gestora cultural. Sus investigaciones interdisciplinarias han sido publicadas en universidades y revistas de Brasil, Costa Rica, España, Londres. Actualmente desarrolla asesorías y capacitaciones en torno a la comprensión lectora en distintos niveles de enseñanza a través de los programas de intervención “Leo, luego existo” y “Nuevas palabras para nuevas formas”. Recientemente terminó sus estudios en Neurociencias y Aprendizaje escolar (FLACSO, 2023). Es co-autora de una colección de libros para comprensión lectora en primaria (AZ Editora, en prensa). Participó de antologías y festivales de poesía tanto a nivel local como internacional. Ganadora de premios provinciales de poesía.

Lilia Elena Rodriguez Estrada

Lilia Elena Rodriguez Estrada

Universidad Internacional de la Rioja, España

Licenciada en Criminología (Universidad de Los Andes). Su área de Especialidad en: Gerencia y Administración de Policía obtenido en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. Tiene un Doctorado Honoris Causa por la Sociedad Mexicana de Criminología, capítulo Nuevo León. Cursante del Doctorado en Educación de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales (Venezuela). Es escritora e investigadora del tema: Mujeres delincuentes, en búsqueda de una clasificación penitenciaria justa en América Latina. Colaboradora de la Universidad Internacional de Valencia en el Máster de Perfilación Criminal en España. Ha escrito diversidad de artículos sobre educación online y uso de las TICS para la motivación estudiantil. Enseña criminología de manera dinámica, a través de su canal de YouTube denominado @Lacriminologo.

Manuel Jesús Perea Rodríguez

Manuel Jesús Perea Rodríguez

Universidad Pablo de Olavide, España

Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Pablo de Olavide, Licenciado en Periodismo (Universidad de Sevilla) y Graduado en Educación Social (UNED). Experto en Educación inclusiva para la equidad: atención a la diversidad, convivencia e igualdad de género. Componente del Grupo de Investigación GEDUPO (Grupo de Investigación en Educación de la Universidad Pablo de Olavide), incluido en el Plan Andaluz de Investigación. Investigador en proyectos desarrollados en España y Latinoamérica, con estancias académicas, implementación e impartición de cursos y conferencias. Participa en proyectos de Cooperación al Desarrollo de la Agencia Andaluza y del Plan Propio de la Universidad Pablo de Olavide. Forma parte activa de la Red perteneciente a la Cátedra Iberoamericana de Educación en Derechos Humanos Ciudadanía Crítica y Desarrollo Sostenible y otros proyectos. Profesor en el Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide.

Sara Arenas Carranza

Sara Arenas Carranza

Universidad de Granada, España

Con una sólida formación en Educación, Sara Arenas Carranza, graduada en Pedagogía, se distingue cómo becaria de colaboración y estudiante del Máster en Intervención Pedagógica en la Universidad de Granada. Su trayectoria académica refleja su compromiso con la excelencia, evidenciado tanto en su desempeño como en su reciente pero activa participación en el ámbito de la investigación. Actualmente, inmersa en la fase inicial de su carrera investigadora, Sara tiene la ambición de iniciar su doctorado el próximo año. Su participación en este congreso de educación se antoja como un valioso aporte, pues su enfoque innovador y su dedicación a la mejora continua auguran perspectivas frescas para el campo educativo, respaldadas por una preparación académica sólida y una pasión innegable por el mundo del aprendizaje.

Yenny Paola Beltrán Páez

Yenny Paola Beltrán Páez

Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia

Licenciada en español y literatura por la Universidad Industrial de Santander. Posee una maestría en educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga y actualmente cursa el doctorado en Educación en la Universidad Francisco de Paula Santander. Destacada en la primera cohorte de investigación en práctica pedagógica y formación de maestros, se especializa en currículo y pedagogía en entornos rurales. Su enfoque busca fomentar currículos emancipadores a nivel local, demostrando un compromiso significativo con la mejora educativa en Colombia.

Magaly Sierra Vite

Magaly Sierra Vite

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México

Profesor por asignatura en la preparatoria No. 1 de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) en México. Presidenta de academia de matemáticas en la misma institución. Miembro de la Asociación Americana de Profesores de Física sección México (AAPT-MX). Graduada de Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), especializada en Competencias Docentes en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y maestría en Educación en Ciencias en el Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM) campus Virtual. Actualmente estudiante de Doctorado en Física Educativa en el Instituto
Politécnico Nacional (IPN).

Perla Rosario Suazo Miranda

Perla Rosario Suazo Miranda

Escuela Normal Indígena Intercultural Bilingüe Jacinto Canek, México

Profesora investigadora titular “C” de la Escuela Normal Indígena Intercultural Bilingüe “Jacinto Canek”, en Chiapas, México. Doctora en Estudios Regionales, miembro del Sistema Estatal y Nacional de Investigadores en México. Trabaja temáticas diversas en la rama de la educación desde una mirada crítica, entre las cuales destacan la interculturalidad, educación intercultural y bilingüe, educación multigrado, decolonialidad y educación popular con metodologías cualitativas como la investigación narrativa y la investigación-acción. Su principal interés radica en mejorar las condiciones educativas de zonas marginadas y altamente marginadas habitadas por indígenas en Chiapas, México. Actualmente se encuentra realizando una investigación titulada “Las escuelas multigrado en Chiapas. Análisis y propuestas para la institucionalización y mejora sistemática”.

Jennifer Serrano García

Jennifer Serrano García

Universidad de Granada, España

Es doctoranda y profesora en Universidad de Granada, en la Facultad de Ciencias de la Educación. Es beneficiaria de una beca FPU. Su línea de investigación está vinculada con la inclusión social, personal y educativa de colectivos vulnerables y, especialmente con la de Niños, Niñas y Adolescentes Migrantes No Acompañados, así como la formación del profesorado. Es por ello que, ahonda en temáticas relacionadas con metodologías emergentes del siglo XXI relacionadas con b-learning como Double Loop Learning, Smart Learning Environments, así como la importancia del papel de la acción tutorial y orientación en el sistema educativo actual.

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 Rocío Rodríguez Padín

Rocío Rodríguez Padín

Universidade da Coruña, España

Profesora en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidade da Coruña en el departamento de Pedagogía y Didáctica. Excelente comunicadora con una extensa trayectoria como presentadora de galas, eventos, programas de la Televisión de Galicia y reportera de informativos a nivel nacional. A través de su pasión por la educación derrocha creatividad y motivación a su alumnado y seguidores. Es autora de diversas publicaciones y trabajos de investigación en el campo de la educación. Comprometida con la educación de calidad.

Margarita Calderón Solís

Margarita Calderón Solís

Universidad Nacional de Educación, Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación Especial, Magister en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje con especialidad en trastornos del desarrollo. Es fundadora del centro de estimulación pedagógica TEAcompaño y se desempeña como técnico docente de Vinculación con la Sociedad en la carrera de Educación Especial de la Universidad Nacional de Educación; es integrante del proyecto de Inclusión y Atención a la Diversidad “Yachakuna” y activista por los derechos de las personas con discapacidad. Se autodefine como una profesional comprometida, responsable, proactiva y con capacidad de trabajar en equipo y liderarlo. Preparada para la investigación educativa y para fomentar el cambio en busca de la mejora continua.

Mª Lina Higueras Rodríguez

Mª Lina Higueras Rodríguez

Universidad de Granada, España

Doctora en Ciencias de la Educación. Es profesora en el Departamento de Didáctica y Organización escolar de la Universidad de Granada (España). Su trayectoria investigadora está vinculada a 3 líneas de investigación principales: Formación docente e innovación, liderazgo pedagógico y la mejora escolar y, la inclusión educativa. La primera de ellas es fruto de su formación en la tesis doctoral y principal línea de trabajo. La segunda y tercera surgen de la colaboración con proyectos de investigación que se han ido consolidando conforme su trayectoria profesional. Es autora de diversas publicaciones y trabajos de investigación en el campo de la educación.

José Manuel Ortiz-Marcos

José Manuel Ortiz-Marcos

Universidad de Granada, España

Graduado en Educación Primaria con Mención en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por la Universidad de Murcia, posee un Máster en Intervención Psicopedagógica y otro en Educación Musical: desde una perspectiva multidisciplinar, ambos de la Universidad de Granada, donde también obtuvo el Doctorado en Ciencias de la Educación con mención internacional (Sobresaliente-Cum Laude). Actualmente está realizando el Máster Universitario en Tecnología Educativa: e-learning y Gestión del Conocimiento en la Universidad de Murcia. Cuenta, además, con experiencia en investigación, participando en proyectos como "Innovación TIC para el análisis de la formación y satisfacción de estudiantes y egresados de grado en educación infantil y primaria" (FEDER), entre otros. Ha realizado estancias postdoctorales en Portugal, Vietnam y México, impartiendo seminarios y talleres, asesorando tesis doctorales y publicando en revistas científicas internacionales. Además, cuenta con proyectos de innovación docente y una amplia formación complementaria.

Alberto E. Lopez-Carrion

Alberto E. Lopez-Carrion

Universitat de València, España

Doctorando en Comunicación e Interculturalidad. Licenciado en Periodismo, en Publicidad y Relaciones Públicas, y Máster en Nuevas Tendencias y Procesos de Innovación en Comunicación con especialización en Dirección Estratégica de Comunicación. Cuenta con más de diez años de experiencia profesional, trabajando en departamentos de comunicación de diversas empresas nacionales e internacionales, agencias de comunicación corporativa y medios impresos. También ha sido profesor asociado en el Grado de Periodismo de la Universitat de València y ha realizado estancias de investigación en la Wageningen University & Research (Países Bajos) y en la Univeristy of Jyväskylä (Finlandia). Sus intereses de investigación incluyen la comunicación sobre los ODS y la Agenda 2030, la comunicación institucional y la publicidad, y el protocolo, entre otros.

Manuela Catalá Pérez

Manuela Catalá Pérez

Universidad San Jorge, Zaragoza

Doctora en Filología Hispánica (área de lengua española) y diploma de estudios avanzados en Sociología por la Universidad de Zaragoza. Ha sido profesora asociada en la Universidad de Zaragoza, en la Facultad de Filosofía y Letras, departamento de Lingüística General e Hispánica. Es, desde 2007, profesora de la Facultad de Comunicación y CC.SS. de la Universidad San Jorge. Su línea de investigación está centrada en la descripción del uso de la lengua española en soportes mediáticos y académicos, en la producción de los jóvenes, con especial atención a la innovación léxica, el español como lengua extranjera y el análisis del discurso desde la pragmática y la semiótica. Es autora, en calidad de coordinadora, de los libros “Miradas y voces de la inmigración”, “Publicidad 360ª”, así como de diferentes colaboraciones en obras colectivas centradas en sus líneas de investigación.

Johnnatan Astúa González

Johnnatan Astúa González

Universidad Latina de Costa Rica

Magister en Educación con Énfasis en Pedagogía Universitaria, Máster en Dirección y Administración de Empresas, así como Administrador de Empresas Hoteleras. Desde hace catorce años se dedica a la educación universitaria para escuelas de su haber profesional, se autodefine como un profesional firme en sus convicciones, comprometido, responsable, conocedor de la industria profesional a la que pertenece, entregado a su labor y sobre todo, consciente de que al ser formador de futuros profesionales tiene un compromiso ético con la sociedad, con el país y con el mundo.

​Álvaro López Enríquez

​Álvaro López Enríquez

Universidad de Granada, España

Traductor e intérprete por la Universidad de Granada especializado en localización (traducción y adaptación cultural) de videojuegos. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, y Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Actualmente forma parte del programa de Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada y es profesor de español en diversos niveles para inmigrantes de Cruz Roja. Sus principales líneas de investigación se centran en la creación de recursos y la generación de estrategias que puedan ser aplicadas a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje a través de metodologías activas (gamificación, ABJ, ABP, etc.) bajo los principios del DUA, así como en el uso localización de videojuegos en el aula de idiomas como herramienta para la adquisición de lenguas adicionales y sus culturas.

En sus palabras

“En mi experiencia como moderadora, he podido comprender que el trabajo en equipo es fundamental. El apoyo oportuno en cada una de las intervenciones de los ponentes, así como la toma de decisiones. Por otro lado, la diversidad cultural es una característica que enriquece a este evento donde tu ponencia será escuchada por todos los interesados sobre tu temática y el recibir el “feedback” hace más fructífera tu participación”.

Evelyn, Becaria 2018

La experiencia ha sido enriquecedora. Conocí las investigaciones, los diferentes campos de acciones a nivel educativos y más apuestas que se vienen movilizando y son provechosas en el momento de pensarse la praxis del docente.

Sara Yuliana, Becaria 2021

El congreso me aportó confianza en mis estudios, ha sido un punto de partida para perder el miedo a participar en congresos. Y, por supuesto, todo lo aprendido sobre las investigaciones de los demás ponentes.

Antonio, Becario 2022