Red de Investigación de Aprendizaje

Docente e investigadora con amplia trayectoria en la aplicación creativa de las matemáticas y las ciencias a fenómenos de la vida cotidiana, integrando enfoques de complejidad y metodologías innovadoras. Licenciada en Matemáticas, magíster en Educación y doctoranda en Educación, con énfasis en mediación y estrategias pedagógicas, se ha destacado por su liderazgo en proyectos educativos, sociales y de cultura de paz. Ha sido reconocida como una de las mejores docentes de Facatativá y recibió en 2021 el premio Abelardo Forero Benavides por sus prácticas pedagógicas. Su experiencia incluye docencia en educación básica y superior, ponencias internacionales y múltiples formaciones en STEM, cultura maker y pedagogías emergentes.

Egresada de la Universidad Autónoma de Sinaloa de las Licenciaturas en Ciencias de la comunicación y Psicología; Maestría en Psicología (residencia de Educación Especial) en la Universidad Nacional Autónoma de México; Doctorado en Ciencias Educativas del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California. Desde el 2010 es docente en educación media superior y superior en modalidad presencial y virtual en institutos como CIINSEV y UABC. Ha desarrollado proyectos de investigación relacionados al desarrollo de las habilidades del pensamiento y creatividad en alumnos con aptitud sobresaliente y bajo nivel intelectual; la práctica docente que fomenta el desarrollo de la creatividad y el uso de la tecnología en áreas STEM de educación superior.

Estíbaliz Cepa ha dedicado parte de su recorrido investigador a analizar y comprender la formación identitaria en contextos educativos, con énfasis en la inclusión y la diversidad. Estudia cómo las escuelas reproducen o desafían desigualdades estructurales que afectan a las minorías vulnerables. También, ha prestado atención empírica a las narrativas digitales que determinan la construcción de identidades juveniles a favor de una ciudadanía digital crítica. Suma, asimismo, aportaciones relevantes sobre competencia digital e innovación educativa, por un lado, demostrando que factores como la motivación y la autoeficacia creativas son claves en su desarrollo y, por otro lado, proponiendo estrategias de innovación que incluyen metodologías activas y participativas para responder a la necesidad de formar, de manera personalizada, al futuro profesorado en este campo.

Jesús Alberto Amado García es docente investigador en la Universidad Industrial de Santander y la Universidad Santo Tomás. Tutor PTA FI 3.0 de la Secretaría de Educación de Bucaramanga (Colombia), en la IE INEM Custodio Garcia Rovira. Doctorando en Educación; magíster en Neuropsicología y Educación; licenciado en Educación Básica con énfasis en Educación Artística. Cuenta con 14 años de experiencia pedagógica y trayectoria artística, con especial interés en artes escénicas, educación inclusiva y atención a la diversidad. Ha realizado estudios en actuación, dirección teatral, danza y formación de público. Se desempeña como actor, dramaturgo, director y gestor cultural de proyectos escénicos y educativos. Fue ganador del Galardón a la Excelencia Docente de la Cámara de Comercio de Bucaramanga (2021).

Doctora y licenciada de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (Argentina). Es becaria postdoctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), se desempeña realizando tareas de investigación en el Barómetro de la Deuda Social de la Infancia, del Observatorio de la Deuda Social Argentina (UCA), y es docente de Metodología Cuantitativa de la Pontificia Universidad Católica Argentina.

Doctora en Filología Hispánica (área de lengua española) y diploma de estudios avanzados en Sociología por la Universidad de Zaragoza. Ha sido profesora asociada en la Universidad de Zaragoza, en la Facultad de Filosofía y Letras, departamento de Lingüística General e Hispánica. Es, desde 2007 hasta la actualidad, profesora de la Facultad de Comunicación y CC.SS. de la Universidad San Jorge. Su línea de investigación está centrada en la descripción del uso de la lengua española en soportes mediáticos y académicos, en la producción lingüística de los jóvenes, con especial atención a la innovación léxica, el español como lengua extranjera y el análisis del discurso desde la pragmática y la semiótica. Es autora, en calidad de coordinadora, de los libros “Miradas y voces de la inmigración”, “Publicidad 360ª”, así como de diferentes colaboraciones en obras colectivas centradas en sus líneas de investigación. Es miembro investigador de los grupo GENUS (Gobierno de Aragón) y VIP (Universidad San Jorge).

Investigadora posdoctoral por parte de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI) en la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, México. Doctora en Ciencias Sociales con especialidad en Sociedad y Educación por la Universidad Autónoma Metropolitana. Maestra en Desarrollo y Planeación de la Educación y licenciada en Administración. En 2024 fue distinguida con la Mención Académica por su tesis doctoral titulada “Representaciones sociales del preescolar: la mirada de las madres de familia de Paintla de los Reyes, Guerrero”. En 2012 fue becaria del proyecto “Asesoría en la revisión para la mejora de los libros de texto” de la reforma integral de educación básica de educación primaria en México.

Su trayectoria como investigadora comenzó en el año 2017, tras cursar el máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa siendo el Trabajo de Fin de Máster, el comienzo de una investigación que permitió su iniciación en una corriente crítica de la educación. Al finalizar este periodo, continuó con la trayectoria investigadora cursando el Doctorado en Educación, tras haber obtenido una beca predoctoral de carácter competitivo. En su trayectoria, ha colaborado tanto en diferentes proyectos de investigación como en publicaciones, consolidándose en el ámbito investigador. Actualmente trabaja en la Universidad de Granada.

Elisa Martínez García es profesora en la Universidad del Atlántico Medio, donde imparte asignaturas como Fonética Inglesa, Aprendizaje de Segundas Lenguas y Psicología de la Educación. Su trabajo se especializa en el pensamiento computacional y en metodologías innovadoras en la enseñanza de idiomas y tecnología educativa. Posee un Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y contribuye activamente en proyectos de investigación internacionales. Está comprometida con acercar la investigación teórica a las aplicaciones prácticas en el aula.

Viridiana Calderón Ponce nació en la ciudad de Guadalajara, Jalisco, México. Es Profesora-Investigadora del Tecnológico Nacional de México, Campus Tacámbaro, adscrita al programa de Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable. Doctora en Educación por la Universidad Contemporánea de las Américas (UNICLA), Maestra en Ingeniería con especialidad en Sistemas de Calidad y Productividad por el Tecnológico de Monterrey e Ingeniera en Industrias Alimentarias por el TecNM.

Cuenta con amplia experiencia como auditora e inspectora de calidad en los sectores agrícola, alimentario y pecuario, así como en la implementación de sistemas de gestión basados en normas nacionales e internacionales: ISO 22000, IFS, BRC, HACCP, GlobalG.A.P. y sistemas de calidad y gestión ambiental.

Está certificada en Innovación Social para el Desarrollo Sostenible (Learning by Helping – UNESCO) y registrada como Agente de Capacitación Externo ante la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), con número CAPV-850208-2M1-0005. Su labor académica se centra en la integración de metodologías activas de aprendizaje, la innovación tecnológica aplicada al sector agroalimentario y el desarrollo de proyectos sustentables basados en la economía circular y la inocuidad alimentaria. Actualmente lidera iniciativas de investigación sobre biomateriales biodegradables derivados de residuos agroindustriales, orientadas a promover la transición hacia modelos productivos más saludables, éticos y sostenibles.

Ingeniero Industrial (U. Nacional), Magíster en Diseño de Ambientes de Aprendizaje Innovadores (UAM) y doctorando en Pedagogías y Saberes Educativos. Con más de 10 años de experiencia, lidera la intersección entre Inteligencia Artificial, gamificación y transformación digital. Es CEO de la edtech Wissen y Chief Innovation Officer en GABOTRIX, además de docente investigador en la Universidad de Manizales, con un Semillero de investigación en la enseñanza de la inteligencia artificial en la educación en ingenierías.

Su trayectoria integra la creación de videojuegos educativos y consultoría estratégica, reconocida con el Premio Nacional MinTIC y el Premio Cóndor 2025. Como ponente internacional y experto certificado PMP, se especializa en potenciar habilidades del siglo XXI bajo una premisa fundamental: la tecnología y la creatividad deben converger para demostrar que aprender puede ser una experiencia profundamente significativa y divertida.

María Sara Contrera es profesora de Lengua y Literatura, investigadora en el campo del lenguaje y la cognición, con especial interés en el bilingüismo. Su trabajo académico se centra en el estudio de cómo los hablantes bilingües, especialmente adolescentes, procesan y expresan las emociones en distintas lenguas. Actualmente desarrolla una tesis de maestría orientada a la neurolingüística, explorando la relación entre lengua materna y segunda lengua en contextos educativos. Participa activamente en congresos y espacios de divulgación científica, donde presenta avances de sus investigaciones. Su enfoque integra perspectivas lingüísticas, cognitivas y educativas, con una mirada sensible hacia la experiencia subjetiva del lenguaje y su vínculo con la identidad y la emoción.

Doctora en Educación Multimodal, Maestra en Ciencias de la Educación y Licenciada en Derecho por la Universidad Autónoma de Querétaro. Profesora de tiempo completo en la Escuela de Bachilleres de la UAQ y miembro del Núcleo Académico de la Maestría en Ciencias de la Educación y del Doctorado en Educación Multimodal de la Facultad de Psicología y Educación. Es integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores Nivel I (SECIHTI), Asociada Titular del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y miembro de la Red de Educación, Política y Universidad. Colabora en el Cuerpo Académico Consolidado Procesos Socioeducativos. Sus líneas de investigación abordan prácticas educativas, enseñanza del derecho, TIC aplicadas al aprendizaje y educación para la sostenibilidad.